El área
de formación de Ambiente, Ciencia y Tecnología se presenta bajo un enfoque
teórico práctico, orientado a la democratización y descolonización del
conocimiento científico y tecnológico contemporáneo y a una educación ambiental
que permita formar una ciudadanía responsable y capaz de tomar decisiones desde
una mayor comprensión y respeto por la naturaleza, de una ciencia y tecnología
con conciencia ambiental, de los asuntos sociales internos y externos a la
ciencia que influyen en las tomas de decisiones que afectan a las personas en
todas las escalas: local, regional, nacional, internacional, planetaria. Así
mismo, es necesario prestar mucha atención a los valores y a la ética científica
en la construcción de una sociedad humanista y a la defensa de los derechos de
la madre Tierra, es decir, educar en, por y para la preservación de la vida en
el planeta.
El
estudio del Ambiente, Ciencia y Tecnología, parte de la interdisciplinaridad de
las ciencias naturales, ciencias biológicas, ciencias de la tierra con énfasis
en el desarrollo tecnológico de las mismas a lo largo de la historia, por lo
que debe generar en las y los estudiantes, la curiosidad y la investigación
como herramientas los conlleven al desarrollo de proyectos científico-tecnológicos
para potenciar y mejorar la calidad de vida y promover el carácter productivo y
la transformación social.
Hoy, en
un mundo complejo y un planeta Tierra con serias y verdaderas posibilidades de
ser destruido, EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS NO PUEDE SEGUIR SIENDO
UN PRIVILEGIO DE POCOS SINO UNA NECESIDAD DE TODOS Y TODAS. En ese sentido, tal
como se señala, en el mensaje a profesoras, profesores y familias del libro de
primer año de la Colección Bicentenario, titulado ALIMENTANDO CONCIENCIAS, el
propósito de esta área de formación es “...la educación integral de la
ciudadana y el ciudadano señalada en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y demás documentos
rectores de la educación venezolana... apuntalar la educación en ciencias, a
fin de ejercer la ciudadanía, contextualizada y con un enfoque social, crítico
y liberador; dirigido a la educación integral...”
Por tanto,
en esta área “(...) los contenidos se contextualizan en la realidad socio-ambiental.
No se pretende que las y los estudiantes aprendan definiciones, reglas,
procedimientos sin sentido. Por el contrario, se aspira a que logren una comprensión
de esta realidad mediante el pensar, el comunicar, el hacer, el sentir y el participar.”
, en la construcción colectiva (...) “de un mundo mejor, donde el vivir bien,
el bien común y la sustentabilidad sean comunes para todos los habitantes del
planeta, con la esperanza que las ciudadanas y los ciudadanos de hoy tengamos
la suficiente voluntad, sensatez y sensibilidad de poder construirlo y mantenerlo
para siempre.”
Es así
como, cada profesor y profesora, en el recorrido de los tejidos temáticos, va familiarizando
a las y los estudiantes con las temáticas abordadas y, a la vez, crea las condiciones
de problematización que permita desde una mirada crítica cuestionar,
reflexionar y hacer conciencia de la importancia de las ciencias y las
tecnologías en la vida, la sociedad y el ambiente. En este sentido, se
presentan temas generadores directamente derivados de los temas indispensables
integrados a la aplicación en la vida diaria, en la cotidianidad y en los
procesos socioproductivos que necesitamos potenciar para estar en sintonía con
nuestros derechos irrenunciables de independencia, libertad, soberanía,
establecidos en la CRBV.